面對(duì)孩子的哭鬧，一些缺乏耐心的家長(zhǎng)會(huì)脫口而出，“再哭，我就不要你了！”，殊不知這樣“拋棄”的話語(yǔ)，會(huì)對(duì)孩子內(nèi)心造成非常大的傷害，用“生氣”來(lái)讓孩子聽(tīng)話，表面上看用“生氣”的方法確實(shí)能鎮(zhèn)住孩子一時(shí)，可是父母常常用情緒控制孩子，影響孩子的心理健康。孩子年齡小，看到父母生氣會(huì)以為父母不愛(ài)自己了，長(zhǎng)此以往，容易形成消極的性格，自卑、憂郁、因缺乏安全感而害怕與人相處。

在這種心理作用下，逐漸形成討好型人格，自我價(jià)值低。為了不惹別人生氣總是壓抑自己的真實(shí)想法和需求，內(nèi)心充滿矛盾。

另一方面，孩子也愛(ài)學(xué)著父母生氣，硬碰硬，生悶氣不理你，到時(shí)候就更拿他沒(méi)辦法。生氣不應(yīng)該成為管教孩子的理由，曾經(jīng)有家長(zhǎng)講了一段教育孩子的經(jīng)歷：對(duì)調(diào)皮的兒子發(fā)了一頓脾氣，氣頭過(guò)去后，她問(wèn)孩子：“知不知道自己錯(cuò)在哪里了？”兒子一臉茫然看著她說(shuō)：“我惹媽媽生氣了，下次不會(huì)了?！?

這位家長(zhǎng)才意識(shí)到，原來(lái)自己生氣、發(fā)脾氣并沒(méi)有讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤本身，只會(huì)讓孩子恐懼、傷心，自己事后也感到后悔。

其實(shí)，孩子做錯(cuò)事，或是調(diào)皮搗蛋，作為父母應(yīng)該教給孩子的是為什么那樣的行為不對(duì)，應(yīng)該怎么做，而不是隨著自己的性子來(lái)，用情緒壓制孩子，用自己生氣讓孩子屈服。

孩子不明白對(duì)錯(cuò)，還會(huì)不斷試探家長(zhǎng)的底線，一次次在犯錯(cuò)的邊緣試探，更是給以后的教育增添了麻煩。

教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該只求達(dá)到目的，方式方法更為重要，需要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心、寬容和信任。

很多家長(zhǎng)在談起教育理論的時(shí)候，都能侃侃而談，說(shuō)的頭頭是道。但是在實(shí)施的過(guò)程中卻是判若兩人，一邊說(shuō)自己不會(huì)對(duì)孩子動(dòng)粗，一邊就揮著手迎向孩子屁股。不是不知道，而是很難做到。

溫和也可以很有力量  

有些家長(zhǎng)吐露心聲：“我也不想發(fā)火啊，可是不這樣做管不住他呀?！?

可是什么時(shí)候開(kāi)始，教育孩子只能靠父母發(fā)脾氣才起作用呢？

有理不在聲高。

父母總是企圖以高壓態(tài)度、大喊大叫讓孩子聽(tīng)話，是不是一種欠缺教育方法的不自信表現(xiàn)呢？

其實(shí)，溫和的態(tài)度也可以有力量，而且這種力量比父母生氣，大喊，憤怒，暴躁，強(qiáng)逼，威脅，恐嚇等方式還要強(qiáng)大。

心理學(xué)中有個(gè)著名的“南風(fēng)效應(yīng)”：

南風(fēng)與北風(fēng)比威力，他們約定，看誰(shuí)能把行人的衣服脫下來(lái)。

北風(fēng)吹出巨大的刺骨寒風(fēng)，行人卻因寒冷把衣服越裹越緊；

南風(fēng)出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風(fēng)和日麗，行人感到熱都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了。

這個(gè)故事告訴我們：溫暖勝于嚴(yán)寒。

父母在教育孩子時(shí)也是如此，應(yīng)注重順應(yīng)孩子的內(nèi)在需要，啟發(fā)孩子自我反省，從而讓孩子達(dá)到行為上的自覺(jué)。

“寒冷”的“生氣教育”，只會(huì)讓孩子把內(nèi)心封閉地更緊。

父母想讓孩子聽(tīng)話，更多的是希望孩子在未來(lái)的人生道路上，少走彎路，可是逼迫孩子聽(tīng)話，卻是對(duì)孩子傷害最深的一種教育方式。

作為父母，不逼迫孩子聽(tīng)話，是我們必須做好的功課。

首先，放下父母的權(quán)威尊重孩子

雖然我們每個(gè)人都想做好父母，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，可總有一些時(shí)候，我們忘記了自己最初的心態(tài)，而變成與孩子針?shù)h相對(duì)的那個(gè)人。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，一定要放下家長(zhǎng)的權(quán)威，站在孩子的角度，試著去理解孩子，并和孩子進(jìn)行溝通。

了解孩子的真實(shí)想法后，再做出決斷。

其次，鼓勵(lì)和支持孩子的想法

“再不聽(tīng)話，我就不要你了”，這句話對(duì)孩子的傷害太大了，是一種道德綁架，它殘忍地壓制著孩子的想法，讓孩子有想法不能表達(dá)，不敢表達(dá)。

只要父母鼓勵(lì)和支持孩子的想法，他們才敢勇敢地表達(dá)出自己的意愿，變得有主見(jiàn)。

我們可以用引導(dǎo)的話術(shù)詢問(wèn)孩子：

“能給媽媽說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？爸媽是這樣想的，你覺(jué)得呢？”

用舒緩的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，給孩子這是一種交流，無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)的感覺(jué)。

最后，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，接納孩子的缺點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)總羨慕那個(gè)別人家的孩子，不惜逼迫孩子也成為那個(gè)最聰明、最優(yōu)秀的人，可無(wú)論怎樣努力，孩子依然會(huì)有自己的缺點(diǎn)。

我們要做的是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，接納孩子的缺點(diǎn)。

在點(diǎn)滴生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地對(duì)孩子進(jìn)行夸贊，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，我們要給他們時(shí)間，讓孩子慢慢優(yōu)化自己，而非拔苗助長(zhǎng)。

孩子就像一朵花，擁有自己的花期，花期到了，自然會(huì)綻放。

在養(yǎng)育的路上，放過(guò)那個(gè)孩子，做一個(gè)不逼迫孩子聽(tīng)話的父母。

給孩子多一些擁抱，少一些威脅；多一些愛(ài)護(hù)，少一些逼迫，用這樣的方式告訴孩子：父母始終是愛(ài)你的。

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